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大足日报:老年教育成果丰 专家来把经验谈
发布时间:2019-10-31 11:11 来源:大足日报 作者:毛双 浏览:

10月29日,中国老年大学协会第六次全国老年大学校长研修班暨老年教育经验交流会召开。会上,常州、包头、襄阳、遵义等地的11位老年大学教育专家作了交流发言,分享了近年来各地老年教育的成果和经验,共同探讨老年教育的高质量发展。


重庆市大足区老年大学常务副校长邢智勇:

“六走进”增添正能量

大足区老年大学成立于1992年,先后荣获“全国先进老年大学”“全国示范老年大学”。学校现有专业30个、教学班52个、常年学员4200余人。

大足区老年大学坚持“政治建校、依法治校、文化立校、理研兴校,发挥中心作用,促进内涵发展”的办学理念,在搞好“规范管理服务、提升教学水平、加强理研宣传”的同时,努力探索“发挥效益、回报社会、增添正能量”的途径。充分发挥老年大学人才集聚的资源优势,以健全组织、完善制度、创新活动为重点,组建由书法学会、国画学会、作家协会、艺术团等11个社团为骨干的志愿者队伍,以校园、机关、农村、社区、企业、景区为基点,开展以学促为、服务社会的“送文化六走进”公益活动,铸就了文化品牌,让老年学员再现了价值,提升了幸福感。

通过多年的探索实践,总结推广,“送文化进校园活动”逐渐成为老年学员以学促为,服务社会的品牌活动。活动的开展,发挥了老年教育社会效益,增添了社会正能量,赢得了广泛赞誉。


安徽省老年大学协会秘书长谢荣华:

探索“三位一体”发展新模式

老年大学是全新的开放教育,是不同于一般学校的学校教育。要建设人民满意的老年教育,其教学方式、教材编写、课堂教学、学员管理、理论研究等都需要创新。

所谓“三位一体”的“三位”即老年大学协会、老年教育工作委员会、老年大学(学校)。“一体”即老年教育。

安徽省老年大学协会是一个服务于全省老年教育系统的公益性社会组织;老年教育委员会是全省各地老年教育事业行政职能的管理机构,老年大学(学校)是实现老年教育目的的载体。协会指导、协调全省老年教育事业的前瞻规划、系统建设、规范办学等方面的组织实施;各级老年教育委员会负责组织领导和推动;老年大学(学校)负责具体落实,实施教学任务,实现办学目标,有机结合,相得益彰。


江苏省常州市老年大学校长助理薛二伟:

实施课程改革创新 建立课程分流制度

老年教育在发展中出现的不充分、不平衡的特点,主要体现在课程资源严重不足,教育供给满足不了需求。如何解决好此类问题?常州老年大学从建立课程分流制度入手,并积极探索和实践,形成具有一定约束力的课程分流规范和准则。

江苏省常州市老年大学分流的时间安排,主要兼顾学校和学员的实际情况确定或调整,一般以“秋季招收为主,春季招收为辅,平时招收为补充”等相对固定时间段,来安排不同的招收课程和招收人数。鉴于学员群体比较复杂,在进行课程分流时,需要相对确定分流对象,对不同对象提出不同的课程入门条件,以便合理进行分流。

学校研制的课程分流制度及分流实施方案以及基本要求,作为课程分流的主要依据。近两年,江苏省常州市老年大学分别出台了《课程改革建设指导意见》、《学员管理办法》、《实行学分管理办法》、《学员学分自主申报及毕业申请的相关规定》、《招生具体实施办法》和《学校内部控制基本制度》等,从课程设置、学分管理等方面,为课程分流提供依据。


内蒙古自治区包头市老年大学专职副校长阿茹娜:

推动新时代老年教育高质量发展

包头市老年大学坚持党委统一领导、职能部门各负其责、社会力量积极参与,形成了以党建推动教学管理、以教学促进党建工作融合发展的良好局面,营造了全社会关心关爱老年人精神生活、积极支持老年教育工作的良好氛围,让广大学员实现了学以致用、奉献社会、提升自我,成为“有作为、有进步、有快乐”的“三有”老人。

学校准确把握新时代老年教育的历史方位和发展思路,明确“老年大学姓党”的定位,强化政治立校原则,牢牢把握老年大学办学方向。成立33年来,学校坚持免费为学员提供时事政治、党史国史、人口老龄观国情教育等思想政治教育公共课,守住守好思想政治教育课堂阵地。

同时,学校注重不断深入意识形态教育,把增强文化自信摆在思想政治教育的重要位置,突出地域特色,将传承少数民族文化、保护非物质文化遗产作为课程体系的重要补充,开设了蒙古语、呼麦、马头琴、长调、剪纸、面塑等专业。通过经常性与相关社会组织开展互动,进一步促进了文化传播,广大老年学员逐渐成为非物质文化遗产和民族文化的传承者和保护者,为弘扬民族文化做出了积极贡献,进一步增强了学校的魅力。


湖北省老年大学协会副会长、襄阳市老年大学协会会长龚启良:

不断增强规范化教学管理

襄阳市老年大学占地22.5亩,建筑面积2.1万平方米。现开设9个系、331个教学班,在校学员13094人、每周上课达21376人次。

襄阳市老年大学组织开展的《老年大学规范化办学体制机制探讨》课题调研,有力的推进了学校专业化、规范化建设,推动了教学工作提质增效。

学校引进智能化教学管理软件,完善了教师、学员信息库建设,实现刷卡考勤、精准信息推送。实行网上报名,做到网上注册、网上选课、网上缴费三同步,彻底解决了报名排长队、安全大隐患的问题。推出微信小程序报名,简便易行,实现“一机在手,报名无忧”。同时,实现校园网络wifi全覆盖,建有智能校园广播与监控室,校园内每间教室、活动室及室外都能接收到校园广播声音,并且监控实现全方位、无死角覆盖。学校还制定了《襄阳市老年大学教师聘用和管理办法》、《襄阳市老年大学教学体系建设实施意见》,教师团队和管理层级得到不断成长。


贵州省遵义市老年大学校长李永贵:

发挥基层老教优势 助推乡村振兴发展

遵义市各级老教办、老年大学(学校)从2015年起,探索组织在校学习的老年人才赴基层农村开展智力扶贫工作,充分发挥老年学员的人才资源优势,为脱贫工作、乡村振兴作出了突出的贡献。

打赢脱贫攻坚战,全面实现乡村振兴,既要让贫困群众在物质上脱贫,也要让贫困群众在精神上脱贫。遵义市老年大学通过组织学员开展送文化下乡、文艺慰问等形式,丰富农村文化生活。

学校还通过组织教师教学交流、远程授课、录制课件等方式,多管齐下、立“志”扶“智”。或邀请教师到基层实地授课答疑、或通过网络等新兴媒体,在最大程度上实现老年教育教师库的资源共享,丰富完善农村老年学校的教学内容,改变过去单一的以唱、跳为主的农村基层教学方式。

此外,学校还充分发挥老年大学校园文化建设的经验优势,将其用于农村基层的乡村文化建设。并且,不断完善乡村文化设施,协调各方推进建设具有地方特色的农村文化院落、广场,社区文化中心、农家书屋等,结合开展老年教育教学活动,努力实现“文化惠民”。


南京市江宁区老年大学协会会长吕界超:

筑基固本促发展 聚焦提升谋实效

江宁区老年学员基数大、发展快,老年学员对学习教育的需求层次多、形式新、要求高。针对这一现状,江宁区着力完善老年教育保障体制机制,在推进老年教育“全覆盖”的基础上,用加强制度建设进一步巩固老年教育发展成果。

优质教育资源是老年教育发展遇到的瓶颈。针对优质老年教育资源拥有率和覆盖率“双低”的现状,江宁区调整发展思路,将老年教育发展的重心下移,依托现有的社区教育中心资源,有机整合社区老年学校、街道老年大学与社区教育中心,着力打通老年教育资源屏障。

江宁区在老年教育管理模式上加强考核力度,进一步理顺上下级和部门之间的关系,提高全区老年教育发展效能,推进老年教育实现决策科学透明、管理分工合理、执行有效顺畅。


深圳市龙岗区老年大学副校长李玲:

整合资源 实现三级老年大学全覆盖

深圳作为“移民城市”,老年人中外来人口居多。龙岗区在创办各级老年大学的过程中,始终坚持政治立校,秉承“服务一个老人、幸福一个家庭、和谐一个社区、助力一方发展”的办校理念,率先在全市打破户籍及身份门槛,面向全区社会老年人免费开放,并充分发挥在校党员先锋模范带头作用,不断加强学员党员的思想政治建设,注重发挥党组织的战斗堡垒作用,积极引导广大老同志旗帜鲜明地讲政治,自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。

龙岗区在充分发挥区老年大学示范、带动和辐射作用的同时,创新思路,进一步向街道、社区延伸。各基层老年大学紧紧依托区委组织部党建标准化建设,即街道、社区党群活动(服务)中心(室)、社区老人“星光之家”等平台,共享场地、设施、资源等。此外,还利用“固本强基”项目或采取购置、租借、旧厂房改建等办法,落实老年大学场地。2014年,龙岗区实现了“区-街道-社区”三级老年大学全覆盖,形成了“横向到边,纵向到底,点面结合,全面开花”的办学网络,实现了老年人在家门口上大学的梦想。


华东师范大学老年大学校长裴建华:

发挥高校资源优势 建一流老年大学

华东师大老年大学作为上海9所高校老年大学之一,在依托高校资源发展老年教育方面进行了积极的探索和实践,形成了一定的独特优势和鲜明特点,并在构建和谐社会、服务上海和国家战略等方面做了一些有效尝试,争取创建一流老年大学。

学校设有文化、文艺、钢琴、电脑、家政、书画、保健与养生、摄影与摄像等八大系列,共36门课程(92个班级)。同时,依托华东师大教育学和心理学的学科优势,在以终身教育专家黄健教授和老年心理专家崔丽娟教授等为代表的专家学者的领衔指导下,学校积极探索老年教育课程的研发工作,着力提高老年教育课程质量、提升老年学习品质,进一步增强华师大老年大学的吸引力、影响力和辐射力。

目前已经陆续推出了“传家宝——隔代教育面面观”课程群,包括:教育口述与隔代教育、智慧生活与隔代教育”、“科学育儿与隔代教育”、“心理健康与隔代教育”等,形成了16万字的课时开发研究报告。课程的设计针对老年人的实际需求,提供问题解决方案,也培养了老年人学习和探究的能力。


胜利油田老年大学教研部主任张春熙:

适应新形势谋划新路径 继续推进油田老年教育事业的发展

近几年,国有企业改革的步伐加快、力度加大,对企业老年大学教育提出了新的挑战。面对新形势,胜利油田积极应对,采取一系列措施,继续推进老年教育事业的持续发展。在这过程中,也总结了一些经验。

一、超前谋划,是推动企业老年教育事业健康发展的重要举措。企业老年大学必须紧跟企业改革步伐,提前谋划未来发展问题。二、资源整合,是推动企业老年教育事业健康发展的内生动力。企业老年教育要实现可持续发展的战略目标,需要积极协调,盘活、整合一些存量资源,把老年教育校园建设融入到公共文化服务体系中,推动现有公共文化设施和活动场所向老同志全方位开放,实现资源的共建共享。三、规范办学,是提高企业老年大学办学质量的重要保障。办学规范化,是现阶段所有老年大学的共同课题,也是永远的课题。四、社团组织,是发挥老同志作用、体现老同志价值的重要途径。老年大学要充分发挥老年学员自我管理的作用,以班级为单位建立临时党小组,根据专业特点建立不同的社团组织,建立志愿者队伍,成立关心下一代组织,既可以提高管理水平,又可以实现老同志的人生价值,是实现老年学员“老有所为”的有效途径。


福建省泉州市老年大学常务副校长王亚君:

办好老年人满意的远程教育

泉州市老年远程教育始于1994年,是全国最早开展老年远程教育的地区之一。先后开展函授教育,开办广播学校,与电视台联合开设空中老年大学,在市科技局的“泉州市星火科技12396多媒体服务平台”上尝试开展《农村实用技术与老年保健远程培训》,开辟乡村老年教育新途径。

2010年9月,泉州市借鉴国内先进地区经验,依托泉州市委组织部“农村(社区)党员干部现代远程教育”网络,开办泉州老年远程教育,将老年远程教育带入一个快速发展的新阶段。为了让更多的老年学校收看到更加清晰、更加便捷的老年远程教育课程,2015年11月,在福建广电网络集团泉州分公司的大力支持下,泉州市在泉州广电网络平台上开通“泉州老年远程教育”云平台,广大老年学员在边远的农村老年学校和家里都可通过高清频道点播收看老年远程教育课程课件。广电网络公司为了方便基层老年人点播,研发了语音遥控器。

几年来的实践充分证明,利用广电网络平台开展老年远程教育具有更符合老年人实际、操作简便、稳定实用的特点,深受基层老年学校和学员的欢迎。


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编辑:邓祖明